2月28日示范课活动简报（二）

“六步两环”教学模式+智慧课堂骨干教师教学示范课

活动简报

（2月28日）

今天我校举办的是数学、地理、生物三个学科的示范课，七年级数学赵丹丹老师示范的课题《8.1同底数幂的乘法》，数学组参与听课教师19人，缺席4人；七年级地理张梦焦老师示范的课题《8.1.1东南亚》、文综科参与听课教师27人，缺席8人；八年级生物刘倩老师示范的是实验课《观察种子的结构》，理综学科参与听课教师12人，缺席17人（九年级因为理、化实验操作组织学生训练，部分理化教师未能参加）。教务处对参与听课教师逐一登记（以当堂提交听课记录表为准），作为教学常规管理中教研活动一项计入3月绩效考核。教务处负责本次示范课活动督导检查。

课堂亮点：

从三节课课堂看，三位青年教师备课充分，整堂课的设计到教学过程实施落实了“六步两环”模式+智慧课堂，教学课件内容充实，辅助教学实效性强，三位教师教学基本功比较扎实，教态、课堂语言、板书设计都很好。设计小组活动、交流、展示、小组PK,充分发挥了智慧课堂的功效。学生参与度高，学习欲望激发有力，教学效果良好。基本上都完成了当堂教学目标。数学赵丹丹老师重视知识的拓展延伸，培养学生发散思维。张梦娇的课通过巧妙设计抢答、游戏环节增强了课堂的生动性、趣味性，生物老师刘倩的实验课在实验室完成，通过精心设计实验，认真准备实验，学生课堂动手解剖种子，观察，分析、思考得出种子结构特征，效果很好。

提升建议：

教师在设计自学讨论环节，应该根据内容的难易程度，设计自学时间，交流展示内容也应根据所学内容深浅度确定各个小组学生回答或抢答，切忌为了追求课堂活跃情景，停留在知识的浅表。

赵丹丹老师的数学课应该更紧扣教材，重视课本例题，强化基本训练，把握当堂课的容量，知识拓展循序渐进，应设计基本题目引领学生自测，最后自结。张梦娇老师的地理课，内容充实，在设计学生回答问题环节，更应落实分层施教，各组积分统计激励，再落得实一些。刘倩老师的实验课应将学习目标设为实验目标，实验报告应在让学生充分观察的前提下，通过本实验小组成员交流讨论后，共同完成。