教师不能忽视教学基本功

　　常规工作大检查，到一个乡镇听了几节语文课，没有随意评价，只和作课老师交流了一句：怎么

教比教给了学生什么更重要，努力为他们推开一扇看世界的窗户。看到一个乡镇作课的所有老师板书

的粉笔字都正楷规范，这是我到教研室工作三年来，看到的唯一一次。

　　我听罢课后查常规，每位教师座位上除了有一整套规定的东西外，还有读书笔记、心得体会和“

三字一画”。中心校教研员解释说，这“三字一画”是他们乡镇教师一以贯之的要求。对于教师备课

各环节形式上的东西我不议，对读书笔记、心得体会有个别教师流于形式也不去谈，但我对“三字一

画”的做法大为称赞。

　　记得我在全县优质课评比时，听过曾经作过省市乃至国家级优质课老师的课，也不时有写错别字

的现象，更别说板书的字的好坏。可能一个三年级的学生板书都比作课老师板书得好。我曾为此扼腕

叹息：优质课的评比怎么可以这么简单粗陋？

　　想想，自己是恢复高考后就读中等师范学校的，那时，学校要求每一位学生加强基本功训练，就

是要练写好三笔字和简笔画，简称“三字一画”。“三字”就是毛笔字、钢笔字、粉笔字，“一画”

就是简笔画。没达到此要求的学生，毕业证晚发一年，等于比其他同学迟毕业一年。所以，在那段学

习时间里，“三字一画”成了我们学习的业余修养，不可马虎。现在是信息化时代了，高等师范学校

对未来当教师要写一手好字没有具体要求，何况网络高速发展的今天，有人预言，2050年纸质媒体将

彻底消亡，就更没有人注重教师写字了。

　　今天我们如何做教师？如何做一个好的语文教师呢？想起前一段时间，刚刚工作三年的女儿的学

校里把她的一节公开课推荐为课例课，我办公室里的同事听罢她的课后回来告诉我，说女儿的课堂语

言准确、妥帖、简练，肢体语言也准确到位，板书公正规范，注重对学生不规范语言的修改，对不准

确的语言作补充和调适，有大语文教学的概念。

　　我笑着问同事，何谓大语文？同事解释说：学语文，最重要的是感悟语文的兴趣，教语文，在某

种意义上可以说就是传达学习语文的兴味。语文教师应该是一个杂家，不仅在语言和书写上规范，更

应该涉猎一些音乐、美术、建筑、影视、戏剧、舞蹈这样相关的艺术领域。

　　同事的话让我想起了自己对女儿的教育。女儿开始教语文时，询问我语文教学法，我告诉她要把

握住两个词：一个是“诵读”，二个是“琢磨”。至于对汉语言文字的“琢磨”，我告诉女儿的话也

大多是同事说的那些话，无外乎加了一条，就是有时间要多方面、多角度学习，不要因为自己教语文

，就不关注音乐、美术、建筑、影视、戏剧、舞蹈方面的知识。对于怎么诵读，我告诉女儿，我读书

有读出声的习惯，尤其是遇到情文并茂的文章，我总是吟咏一番，在吟咏的快意之间，仿佛亲身经历

过。古人也说读书要“使其言若出吾之口，其意若出吾心”，诵读只要养成得法，自然会不断进步。

　　不管时代怎么发展，在我看来，就是到了2050年，取消了纸质媒体，但是作为那个时代的一名教

师，写一手好字，也必须作为教师的基本功。

　　一位好的语文教师应该对汉语言文字有恰当、简洁、逻辑性的理解，并能声情并茂地诵读，增加

自己语言的感召力。在诵读的过程中，把握住语言的变化和节奏感，包括音量的大小，语速的调适、

弹性，长短句的穿插，口语板书相映衬，等等。再就是要做到教学语言的生活化，不要让自己的话语

太书生气。要学会和学生进行心灵的沟通，就应该做到既要向书面学习语言，又要向口头学习语言，

能在课堂教学中给学生轻松感和幽默感。教师还要学会倾听，善于倾听的教师才能和学生友好地沟通

。

　　做一位好教师，要处处留心皆学问，既要做到对每一节课精心设计，又要出自于自然。